등하원 · 학기 초

1. 1단계

   영아의 기분을 알아주기

   • 엄마(아빠)가 빠~이 하고 가셔서 속상하구나. 선생님이 안아 주는 것도 싫고.
   • 엄마(아빠)랑 헤어지는 게 속상해서 화가 났구나.

2. 2단계

   도와주려는 선생님의 마음 전하기

   • 선생님은 00이 달래 주고 싶어서 안으려고 한 거야. 00이 기분 나아지게 도와주고 싶어서.

3. 3단계

   부드럽지만 분명하게 거친 행동 제한하기

   • 00이 때리니까, 선생님은 속상하고 아파.
   • 화가 나더라도 다른 사람을 때리면 안 되는 거지.
   • 싫을 땐 소리치지 않고 싫다고 말하는 거야.

4. 4단계

   적절한 다른 방법 찾기

   • 어떻게 하고 싶니?

   아이를 부드럽게 쳐다보며 잠시 그대로 둠.

바꾸는 까닭 밀쳐내는 행동은 선생님이 싫어서라기보다 헤어진 속상함이 밖으로 나온 것입니다. 기분을 먼저 알아주고 때리는 것만 분명히 막은 뒤, 아이가 마음을 고를 시간을 줍니다.

바꾸는 까닭 인사를 하지 않는 데에는 아침 기분이 숨어 있기 쉽습니다. 인사를 다그치기보다 기분을 먼저 묻고, 그다음에 함께 인사합니다.

바꾸는 까닭 바쁜 시간에 말을 걸어오는 것은 선생님과 나누고 싶은 이야기가 있다는 뜻입니다. 못 들은 것을 선생님이 먼저 사과하면 아이는 다시 말할 용기를 얻습니다.

바꾸는 까닭 씻지 못하고 온 것은 아이 혼자 탓할 일이 아닐 수 있습니다. 다른 친구들 앞에서 탓하지 않고 조용히 함께 씻습니다.

바꾸는 까닭 상담이 길어지면 그 사이 아이들은 선생님 없이 기다리게 됩니다. 아이들을 나무라기보다 보호자에게 정중히 시간을 따로 잡자고 말합니다.

바꾸는 까닭 다른 친구와 견주는 말은 서두르게 만들 뿐 정리를 돕지 못합니다. 시간이 더 필요하다는 것을 인정하고 손을 보탭니다.

바꾸는 까닭 「도둑」은 행동이 아니라 아이에게 붙는 이름입니다. 더 놀고 싶은 마음을 알아주고, 내일 다시 놀 수 있다는 약속으로 마무리합니다.

바꾸는 까닭 속상한 마음을 먼저 말로 읽어 주고, 보호자가 다시 온다는 것을 알려 줍니다. 교실에 있는 사진이나 좋아하는 장난감은 아이의 마음을 옮겨 갈 다리가 됩니다.

바꾸는 까닭 세 줄은 같은 일을 도움의 크기만 바꿔 되풀이합니다. 함께 넣기에서 하나씩 나눠 넣기로, 다시 혼자 넣기로 옮겨 갑니다.

바꾸는 까닭 다음에 무엇이 오는지 알면 아이는 하던 놀이를 덜 아쉬워하며 내려놓습니다. 시곗바늘처럼 눈에 보이는 표시를 함께 쓰면 더 알아듣기 쉽습니다.